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素质教育在美国


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关键字:素质教育 2005-10-20

 
  投不投自己一票?

  我是1988年元月以访问学者的身份到美国宾夕法尼亚州的YORK学院讲学的。此前,
我学的是中文,教的是中文。英文多是自学的,没有受过专门训练,大学时学的那两年,
任课老师也是从俄文转过来的。现在要到美国大学用英文教课,特别是(汉字源流与中
国文化)一课,难度是相当大的。
  我父亲是北大西语系的学生,抗战期间在西南联大读书时,曾利用假期打工的机会
给在昆明修机场的美国空军当翻译,因此,对西方文化有相当的了解。
  父亲对我说:“英文里有一个词,是selfesteern,一般翻译成中文的‘自尊心’,
但不够传神。你看美国人那种在别人眼里很有点‘舍我其谁’的‘自我感觉良好’,就
是selfes -teern。为什么说,有些人‘穿起龙袍不像太子’?龙袍是有了,差的就是
selfesteern ‘舍我其谁’的‘自我感觉良好’的内心状态。你在国人面前有
selfrespect,在那些‘舍我其谁’的美国人面前,更要有self.esteem。记住爸爸这
几句话,你就能在‘自我感觉良好’的美国人面前有了selfrespect;英语没有美国人
那么好,这完全不奇怪,比他们好那才真叫奇怪;来到你班上听(汉字源流与中国文做
的美国学生和教授,没有一个比你对“汉字源流与中国文化”更有心得;他们中没有一
个人的汉语能与你的英文水平相比……”
  被打成“右派”,不知对父亲self-esteem的伤害有多大?但他老人家给我的
selfesteern却是铭心刻骨的。

  我在(跨越文化的旅行)一书的(只身闯江湖)的章节中有这样一段描写,现截录
如下:
  1988年1月13日,我将飞赴美国宾夕法尼亚州的YOrk学院讲学。
  提前三天到广州办理机票,繁杂的手续办好,离出国还有两天。冬阳暖暖的,但妻
的胜有,发明暗不定。
  临行前,父亲交给我们100多元钱,嘱咐到广州买一件像样点的呢子大衣。
  他知道我们俭省,再三交待:“一定要买!宾州冷,可御寒。中国来的访问学者,
有了selfrespect,还要有‘龙袍’,总要有点样子嘛。再说穿上它,你就觉得爸爸站
在你身边,会多一点selfesteern。”
  那时百多块钱是有点分量了的,须讲师一个半月的工资。
  有一天,Yor有个很富有的黑人医生请我到当地最名贵的法国餐馆吃饭。
  我们俩的大衣交给侍者保管。
  出来时,换了一个女侍者,她看看我俩,又看看那两件都是黑色的呢子大衣,于是
以貌取“衣”,先递给我一件。
  我一接过来,立即发现手感不对,那件大衣非常厚重柔软,这不是我的!
  再看医生,大概是selfrespect受损吧,脸色有点怪,我赶紧和他交换大衣。
  出得餐馆,棉絮似的雪花纷纷扬扬,餐馆里烛光闪耀,我突然想起父亲用英语给我
讲过的(卖火柴的小女孩)……
  摸摸身上的大衣,我想起瘦弱的父亲。
  知儿莫如父,当时在广州还真想省了那笔钱。后来,又鬼使神差地买了,说是有
“纪念意义”。
  两年后,父亲患了绝症……
  我还在做博士论文,父亲就默默地离我而去。
  在广州买的这件大衣,曾经重载着父亲对我的寄托,现在却成了我对父亲永生永世
的怀念!

  女侍者错把极富有的黑人医生的大衣给我,可见父亲提到的那种“舍我其谁”的
Sef-esteem,我在总是“自我感觉良好”的美国人面前是多少有了一点的,不然哪来
以“貌”取“衣”之细节?
  但是,内心有Sefesteem,与敢不敢公开肯定自己,敢不敢投自己一票?常常是两
回事情。前者是内心的自我肯定,后者是公开的自我评价和自我肯定。前者是后者的内
在基础,后者是前者的外在表现。

  YOrk学院有一项政策规定,任何一门新课在第一学期都是临时的或者实验性质的。
上完第一学期后,如果想要列为固定课程,必须经过几个步骤:
  第一是由授课的教授本人提出申请;
  第二是由听课的学生作出评价;
  第三是学院或系部指派有关教授去听课,并作出评价;
  第四是系部将学生和听课的有关教授对这门课的评价分发给全系的教师,然后全系
的教师进行投票。
  根据合同,我原来在York学院仅授课一个学期。后来,学院打算第二个学年再续聘
我四个学期。这样,我的课程必须要列为正式的课程让学生选修。
  也就是说,必须要经过上述四个步骤和程序。
  我看过我的学生和有关教授对我的课程的评价,我对自己也很有信心。

  系部给每个教师发的选票和有关资料我也收到了。但因为受中国的所谓“满票”的
观念影响,我把自己排除在投票者之列。我以为是其他所有的人对我投票,我没想到我
自己也要参加投票。因此,我把那份记名投票的表格扔到抽屉里,就忘了此事。
  一天,我刚上完课,回到办公室。系里的秘书就来到办公室,很郑重其事地对我说:
“黄教授,大家已对你的课程作了投票,现在就差你自己的投票啦!”
  我非常吃惊:“我还要对自己投票?”
  秘书对我的吃惊更感吃惊:“当然啦!”
  我惊疑不定:……
  秘书笑了笑,说:“全系教师,当然包括你呀!更何况是关于你自己的课程!记住,
今天中午之前,必须把你的选票送到系部办公室。”
  “如果弃权呢!”
  “弃权?”秘书报狐疑地望望我,“那我得请示学院!不过,我猜想,可能你也得
在你的选票上注明‘弃权’。”
  “先不要请示,让我想想……”

  秘书走后,我拿着选票犯愁。要命的是,这是一张记名选票。如果是无记名选票,
填了拿去,也只有秘书知道。其实,真要是无记名投票,秘书也是不能看的。
  打了几个电话,可以问这种“尴尬”问题的知心朋友不是在上课,就是在开会。
  我个人事小,失“节”事大。我不想让别人对我们中国人有什么想法!想来想去,
我决定去探探秘书:别人是怎样处理类似情况的?
  我去时,正好系部办公室没人。
  “秘书,如果你处在我的位置,你怎么投票?”
  “如果我是你,而我又认为自己的课程应该通过,我就投赞成票!”
  “自己投自己一票?!”

  秘书非常吃惊地看着我,想了想,一字一顿地说:“如果连你都不相信你自己,谁
还敢投你的票呢?!”
  秘书的声音很平静,但我却似醍醐灌顶,当头棒喝,愣在当场。
  我突然似乎大彻大悟,如释重负地长长叹了口气!
  然后,当着秘书的面,很轻松、很自信、很自然地在记名选票上填上自己的大名,
在“赞成”一项上重重打个勾!并且在“理由”一栏填上:“如果连我都不相信我自己,
谁还敢投我的票呢?!”
  投完票,我觉得自己似乎突然“悟”到了许多事理,腰杆也挺直了许多。

  我又突然觉得那个看起来很平常的秘书,很有点水平!
  难怪孔夫子说:“三人行,必有我师焉。”
  美国人从小教育孩子:做你认为应该做的事!
  而我们中国人首先考虑的不是应该做什么?而是别人会怎么看我做什么?
  当一个人总是考虑“别人会怎么看我做什么”,这个人怎么能够“自我感觉良好”
地selfrespect(自尊)呢?

  我们可以用马斯洛的“需求层次理论”来说明这种飞跃。马斯洛把人的需求分为五
个层次:1.生理,2.安全,3.社会,4尊重,5.自我实现。如下图所示:
  自我实现
  需求
  实现个人能够
  实现的一切
  尊重需求
  自尊、受人尊敬
  社会需求
  与人交往、友谊、归属感
  安全需求
  安全感、防备生理的损伤
  生理需求
  生存、饥渴、性

  这个图表能一目了然地反映出人的各种层次的需求:即由最低层次的“生理需求”
到最高层次的“自我实现需求”。

  为了便于理解,让我试用“吃”作例子来解释人类所有的需求:
  生理的需求:当人在一切需求都未得到满足时,人最需要的是生理的需求。比如,
人类最基本的生理需求是“吃”饱肚子。难怪有“民以食为天”、“饥不择食”等等说
法。如果人没能“吃”饱肚子,一切免谈!
  安全的需求:在“饥不择食”吃饱肚子以后,人们才会考虑什么食品对人的健康有
害?什么是健康食品?于是,就有了粗粮、细粮、绿色食品、黑色食品、保健品、营养
品,等等。
  社会的需求:过去人们在单位饭堂吃饭,熟悉的朋友坐一堆,一边吃一边聊天一边
开玩笑。为什么许多人不回家独自哈,却留在饭堂凑热闹呢?与人交往,这就是社会的
需求。现在,一家人周末假日上茶楼饭馆,或者邀上亲朋好友“烹”一餐,都表现一种
社会需求。中国人就更特别,见面第一句话:“吃了吗?”朋友久不见面,一见面就邀
饭局,吃是次要,社会交往才是根本目的。
  尊重的需求:请人吃饭,往往不能随随便便,要考虑一定的档次。有时,明明知道
是同样的饭菜,但为什么一定要到贵的那家吃呢?讲究的是档次,吃的是排场。一方面
可能是要尊重贵客;另一方面,也可能是要别人尊重自己,以得到一种心理满足。
  自我实现的需求:马斯洛认为,这是“人要实现他所能实现的一切欲望”。也就是
个人充分实现其潜在的才能和天赋。那些个评判食品大赛的“美食家”、创造美味佳肴
的特级厨师,都是通过“吃”来达到自我实现的需求的。

  为什么我在当着秘书的面很轻松自信地在记名选票上填上自己的名字,在“赞成”
一项上打上勾,并在“理由”一栏填上“如果连我都不相信我自己,谁还敢投我的票呢”
以后,我如释重负地长长叹了口气呢?
  那是因为我实现了一个飞跃,从“尊重的需求”到‘怕我实现的需求”的飞跃!
  我在York学院教了一个学期的书,得到学生和有关教授的好评,York学院打算再续
聘我四个学期,我的selfrespect(自尊)是得到了满足的,但我的内心还没有实现一
个质变的飞跃,严格地说,我还是停留在“尊重的需求”。
  我想投自己一票,但又仿佛难决。
  我明明知道我应该做什么?但我又不去考虑自己应该做什么?而是先去考虑别人会
怎么看我做什么?
  在一张记名选票上没自己的赞成票,是这样的难,难就难在实现内心的飞跃!
  看似秘书一句“如果连你都不相信你自己,谁还敢投你的票呢”的话把我点醒,实
际上,这经历了一个好像武侠小说中所描述的“打通经脉关节”的痛苦过程,在内心实
现了一个质变的飞跃,达到了自我实现的需求!

  在不少方面,我不是很喜欢中国足球队的队长范志毅的有些作为。但我欣赏他那种
“舍我其谁”的Selfesteern,欣赏他那种追求自我实现的努力!
  他在“亚洲十强赛”中,在他生日那天射失了一个至关重要的点球,中国队从而丧
失了进军法兰西的机会。
  事后有人埋怨教练戚务生。
  戚教练说:“谁都不敢踢,是小范主动要求踢的。不给他踢又让谁踢呢?谁又有把
握一定踢进呢?……”
  结果,中国队还没从“亚洲十强赛”失败的痛苦中完全缓过劲儿来,又在霍顿教练
的带领下,参加了“东亚四强赛”。
  还是这个范志毅,又射失另一个至关重要的点球,使中国队失去了获得“东亚四强
赛”第一名的机会。

  我不知道这个点球是范志毅主动要求踢的,还要霍顿叫他踢的。很可能还是这小子
主动要求踢的。但不管怎么样,至少他没有推托。这很有胆气!
  很多人是想踢点球的,但不吭声,等人家来访,踢进了居功自傲,不进也没责任。
范志毅能在这种情况下,踢第二个点球,让我肃然起敬!
  然而,我想:这第二个至关重要的点球又射失,以后就是教练要他踢,他也可能不
会再去争啦。至少,再也不会主动要求踢点球了。

  然而,就在我写本章节的时候,我谈到了1999年1月8日(解放日侧记者采访在英国
“水晶宫”队踢球的范志毅的文章(伦敦济范志毅),现摘录如下:
  范志毅现在位置总算定了,司职后腰。
  “我现在寻找一切机会进球,主动要求踢定位球,罚点球我也不会放弃。”
  范志毅渴望将自己最好的一面表现出来,所以他对几次错失机会总觉遗憾。

  从这篇文章看来,我对范志毅的担心是多余的啦。他在罚点球的问题上,已超越了
内心障碍,达到了自我实现的境地。

素质教育在美国

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